В Тимирязевке завершена программа повышения квалификации учителей

В Российском государственном аграрном университете – МСХА имени К.А. Тимирязева состоялось успешное завершение программы повышения квалификации «Проектная деятельность в агротехнологических классах: от идеи до практического результата». Эта программа, объединившая учителей химии, биологии, математики и физики, работающих в агротехнологических классах по всей стране, стала вторым масштабным проектом, который Тимирязевка реализует как федеральный оператор курсов повышения квалификации.

4 мая 2026

Проектная деятельность сегодня требует от педагогов нового, более высокого уровня управленческой и педагогической культуры, предполагающего понимание специфики проектной деятельности и особенностей ее педагогического сопровождения в агротехнологических классах. Полученные компетенции – это реальный вклад в будущее агропромышленного комплекса России.

Это не первый опыт Тимирязевки в качестве федерального оператора. В прошлом году по программе «Содержание и методика преподавания профильных агротехнологических предметов» успешно прошли обучение 4 219 учителей из 78 субъектов Российской Федерации. Нынешняя программа 2026 года оказалась не менее значительной: она собрала 3 710 слушателей из 84 субъектов РФ, из которых 3 657 были допущены к итоговой аттестации и защите проектов.

Наибольшее число учителей-участников программы представили Приволжский федеральный округ (1 023 человека) и Центральный федеральный округ (859 человек).

Программа, стартовавшая 16 марта и завершившаяся 29 апреля защитой проектов, была разработана Тимирязевской академией совместно с экспертами-практиками по оценке результатов исследовательской и проектной деятельности учащихся. Ее основной целью было совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области организации и содержания проектной деятельности в агротехнологических классах.

В ходе обучения были рассмотрены: методические аспекты и целевые ориентиры организации проектной деятельности в школе; технологии проектной деятельности как образовательного подхода, ориентированного на самостоятельную работу учащихся над решением практико-ориентированной или исследовательской проблемы по профилю обучения; специфика агротехнологических проектов, включая использование специализированного оборудования, что способствует ранней профориентации и эффективной подготовке школьников к поступлению в аграрные вузы и колледжи.

Успешная реализация программы стала возможной благодаря сетевому взаимодействию: слушателей принимали не только в Тимирязевской академии, но и на площадках 44 вузов и 9 организаций дополнительного профессионального образования, подведомственных Минсельхозу России.

Источник